Internationalization of Higher Education Institutions: perceptions of scholars

Abstract This study aims to contribute to Brazilian Higher Education Institutions (HEIs) within an international perspective. Our main argument is that when HEIs value international research and students’/academics’ international mobility, such institutions contribute to enlarge the view of internationalization throughout Brazil and push HEIs far beyond political, economic and commercialization processes considered to be, today, key drivers for Higher Education changes in terms of internationalization. To achieve this aim, the most recent tendencies in literature concerning the concepts of HEIs and International Management (IM) were gauged to realize the extent to which they may contribute to alternative perceptions in global Higher Education in Brazil. The theoretical framework was based on the articulation of such concepts, and data were connected to the interviews held with highly skilled scholars of three different public Brazilian HEIs using the methodology of oral histories. Data pointed traits and suggestions toward expanding internationalization in Brazilian HEIs, among which fostering international researchers and resource allocation systems for international research funding. Resumen Este estudio tiene como objetivo contribuir a las Instituciones de Educación Superior (IES) brasileñas dentro de una perspectiva internacional. Nuestro principal argumento es que cuando las IES valoran la investigación internacional y la movilidad internacional de estudiantes/académicos, dichas instituciones contribuyen a ampliar la visión de la internacionalización en todo Brasil y empujan a las IES más allá de los procesos políticos, económicos y de comercialización considerados, hoy en día, impulsores clave de la internacionalización. La Educación Superior cambia en términos de internacionalización. Para lograr este objetivo, se evaluaron las tendencias más recientes en la literatura sobre los conceptos de IES y Gestión Internacional para darse cuenta de hasta qué punto pueden contribuir a las percepciones alternativas en la Educación Superior global en Brasil. El marco teórico se basó en la articulación de dichos conceptos, y los datos se conectaron a las entrevistas realizadas con académicos altamente calificados de tres IES públicas brasileñas diferentes utilizando la metodología de historias orales. Los datos señalaron rasgos y sugerencias hacia la expansión de la internacionalización en las IES brasileñas, entre las que se encuentran el fomento de investigado