اثربخشی تحریک مستقیم مغز از روی جمجمه tDCS توام با آموزش ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی و افسردگی کودکان دارای اختلال خواندن

مقدمه نقص در کارکردهای اجرایی همچون مهارت های تنظیم رفتار (بازداری، انتقال توجه، کنترل هیجان) و مهارت های فراشناخت (برنامه ریزی، سازمان دهی مواد، نظارت، حافظه کاری، آغازگری) و ضعف در خواندن، نوشتن و ریاضیات از علایم رایج در اختلالات یادگیری است. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی تحریک مستقیم مغز از روی جمجمه (tDCS) توام با آموزش ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی و افسردگی کودکان دارای اختلال خواندن می­باشد. روش کار طرح پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری، شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال خواندن دوره دوم ابتدایی بود که توسط معلمان به مرکز اختلالات یادگیری تابان در شهرستان سراوان در پاییز و زمستان سال تحصیلی 1399- 1398 ارجاع شده بودند که تعداد، 45 نفر به روش تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده در این پژوهش، پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو، پرسشنامه کارکردهای اجرایی BRIEF ( فرم والدین) و پرسشنامه ذهن آگاهی کودک و نوجوان گرکو و بائر می­باشد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات بعد از جمع آوری پرسشنامه ها، گزارش شاخص های توصیفی و بررسی مفروضه های لازم، از تحلیل تحلیل کوواریانس در بسته نرم­افزاری spss22 استفاده شد. نتایج یافته‌ها نشان داد مسیر مستقیم کمال‌گرایی به کیفیت خواب (15/0) مثبت و معنادار است. مسیر مستقیم کمال‌گرایی به اضطراب (27/0) مثبت و معنادار است. و بر اساس شکل یک، همچنین، مسیر اضطراب به کیفیت خواب (540/0) مثبت و معنادار است. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که تحریک فراجمجمه ای مغز با استفاده از جریان مستقیم الکتریکی (TDCS) بر مشکلات یادگیری (خواندن، حساب کردن، شناخت اجتماعی، اضطراب اجتماعی، عملکردهای فضایی) و کارکردهای اجرایی (مهارتهای تنظیم رفتار و مهارتهای فراشناخت) موثر بوده است.