أثر استراتيجيتي الأنشطة المتدرجة والتعلم المقلوب في تطوير بعض الصفات البدنية والحركية في درس التربية الرياضية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيتي الأنشطة المتدرجة والتعلم المقلوب في تطوير بعض الصفات البدنية والحركية في درس التربية الرياضية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وكذلك التعرف على الفروق بين استراتيجيتي الأنشطة المتدرجة والتعلم المقلوب في تطوير بعض الصفات البدنية والحركية في درس التربية الرياضية لدى طلاب المرحلة الإعدادية. تم استخدم المنهج التجريبي ذات المجموعتين التجريبيتين الذي يتلاءم مع طبيعة البحث، وتكون مجتمع البحث من طلاب الصف الخامس الإعدادي في إعدادية الرشيدية للبنين للعام الدراسي (۲۰۲۲-۲۰۲۳)، والمؤلفة من شعبتين دراسيتين هما (أ-ب) والبالغ عددهم (٥٣) طالبا، وتمثلت عينة البحث من (٤٠) طالبا موزعة إلى (۲۰) طالبا لكل مجموعة الأولى استخدمت استراتيجية الأنشطة المتدرجة والثانية استخدمت استراتيجية التعلم المقلوب. وتم اختيار الصفات البدنية والحركية واختباراتها، بعد عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في مجال الاختصاص، واجري الاختبار القبلي للمدة (١٦-١٧/١١/٢٠٢٢)، بعدها تم تطبيق البرنامج التعليمي ولمدة ستة أسابيع، إذ تضمن البرنامج على (٢٤) وحدة تعليمية موزعة على مجموعتين تجريبيتين وبواقع (۱۲) وحدة لكل مجموعة، وكان زمن الوحدة التعليمية (٤٥) دقيقة وبواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع لكل مجموعة. وبعد الانتهاء من البرنامج تم إجراء الاختبار البعدي للمدة (١٨-١٩/۲۰۲۳/۱)، وبالظروف نفسها التي أجريت الاختبار القبلي، ثم استخدم الباحثان الحقيبة الإحصائية(SPSS) باستخدام الوسائل الإحصائية الآتية: الوسط الحسابي والانحراف المعياري، واختبار (T.test) للعينات المرتبطة والمستقلة. واستنتج الباحثان ما يأتي: 1-أن الاستراتيجيتين كانت لهما تأثير إيجابي في تطوير بعض الصفات البدنية والحركية في درس التربية الرياضية لدى طلاب المرحلة الإعدادية. ٢-عدم تفوق أي من المجموعتين على الأخرى في أثناء مقارنتهما مع بعضهما في الاختبارات البعدية للصفات البدنية والحركية. ويوصي الباحثان: 1-ضرورة استخدام الأنشطة المتدرجة والتعلم المقلوب لتحقيق تطور في مستوى بعض الصفات البدنية والحركية في درس التربية الرياضية لدى طلاب المرحلة الإعدادية.