Gestão democrática e a formação do sujeito integral: estratégias para a sala de aula

RESUMO Este artigo apresenta reflexões sobre a educação para a democracia, a qual possui o objetivo de desenvolver o sujeito integral, sendo esse capaz de (re) conhecer a cultura existente, construir história e produzir novos conhecimentos. Além disso, que saiba dos seus direitos e deveres, a importância de viver em grupo, respeitar e ser respeitado, promovendo, assim, consequentemente, uma sociedade mais humana e um sujeito que atue conscientemente em sociedade pensando no bem de todos. Será abordado o que significa para essa pesquisa formar o sujeito em sua integralidade contemplando os aspectos: histórico, social e político, bem como a importância da mediação do educador na formação desse ser complexo na sala de aula e a importância de promover um ambiente cujas relações e aprendizagem aconteçam de forma tranqüila. A pesquisa fará um diálogo entre a teoria e a prática baseada nos autores Freinet e Paro, sugerindo caminhos possíveis que contribuirão para o desenvolvimento do sujeito nessa perspectiva. No decorrer do artigo, realizou-se a análise das estratégias aplicadas em uma turma de alunos na cidade de Igrejinha-RS por meio de observação, reflexão e análise das atividades e levantamento de dados realizado com alunos e professores. Concluiu-se que é possível, por meio de estratégias adequadas, desenvolverem o sujeito em sua integralidade, pois os resultados foram positivos, principalmente em relação a como os alunos passaram a entender-se, resgatando a autoestima e o desejo de aprender, valorizando-se como sujeitos participantes e protagonistas da história, capazes de influenciar vidas e, consequentemente, a sociedade positivamente. Palavras-chave: Gestão democrática. Formação do Sujeito Integral. Estratégias. Sala de aula. ABSTRACT The following article presents reflections about education through democracy, which has the goal to develop the integral student who is capable of recognizing the current culture around him/her, build his/her own history and produce new knowledge. Nevertheless, a person who knows his/her rights and duties, and that knows the importance of respecting and being respected, which would lead to a more human society as well as having in mind the well-being of all. The article defines what it means to form a student in his integrality contemplating the historical, social and political aspects as well as the importance of the educator mediation to form this complex human being in the classroom and the importance to promote an