GeoGebra: uma experiência no ensino-aprendizagem das funções seno e cosseno

O objetivo deste trabalho consiste em avaliar os resultados de aulas sem e com aplicação da teoria da aprendizagem significativa, fazendo o uso do software GeoGebra, na abordagem dos conteúdos funções seno e cosseno. Os instrumentos de coleta de dados foram questionário diagnóstico, testes e questionário de percepções aplicados a 14 discentes universitários, divididos em Grupo A e Grupo B. Em ambos, foram realizadas abordagens similares dos conteúdos matemáticos, porém, para o Grupo B durante a aplicação da intervenção didática, utilizou-se o software e algumas orientações da Teoria de Aprendizagem de Ausubel enquanto para o outro grupo teve apenas a abordagem tradicional dos conteúdos função seno e cosseno. O uso do software possibilitou uma conexão entre a Matemática teórica (ou abstrata) e a prática possibilitando a visualização mais detalhada dos gráficos das funções seno e cosseno, de modo que essa apresentou mais vantagens quando comparadas as aulas tradicionais. Os grupos não apresentaram bom desempenho quanto às aplicações das funções, revelando a necessidade de ampliação na abordagem didática desse tipo de questão pelos docentes em todos os níveis de ensino.