Компетенции картографической грамотности школьников: сущность и методические основы формирования

Целью статьи является характеристика теоретических основ картографического метода в школьной географии и выделение компетенций картографической грамотности учащихся, анализ методов обучения формированию и развитию картографической грамотности школьников в процессе изучения географии. Основной материал. Главное внимание уделяется анализу элементов картографической грамотности учащихся, которая формируется при изучении географии в школе. В качестве таких элементов выделяются не только теоретические знания школьников о карте, но и практические навыки работы с математической основой карты, картографическим изображением, условными знаками, проведения измерений на карте, нахождения географических координат. Картографические компетенции высшего уровня учащихся - это умение анализировать географические объекты с помощью карт, определять их динамику, делать географические прогнозы, модели, применять карту при проведении географической экспертизы и проектировании. При этом акцентируется внимание на том, что компетенции картографической грамотности школьников изначально формируются на начальном этапе изучения географии в школе и будут востребованы и развиты на протяжении всего географического образования. Картографическая грамотность школьников основана на использовании карт для изучения объектов и явлений, отображаемых на них. Её элементы последовательно и системно формируются и развиваются на уроках географии и имеют практическое значение как в учебном процессе, так и в повседневной жизни. Традиционно в процессе обучения географии используются задания, связанные с определением географических координат объектов, измерением расстояний и ориентированием на карте. С целью повышения творческой направленности в изучении географии можно использовать проектные задания, основанные на использовании карт, методов картометрии и морфометрии, моделирования географических объектов, решения задач проблемного характера. Выводы и дальнейшие исследования. Данные задачи картографических дисциплин значительно расширяют компетенции учащихся и их кругозор, повышают интерес к учебному предмету и внедряют творческую составляющую в учебный процесс. Дальнейшие исследования могут быть связаны с определением наиболее эффективных методик развития и расширения картографических компетенций школьников как на уроках географии, так и во внеурочной деятельности.