Coensino e Educação Física escolar: intervenções voltadas à inclusão de estudantes com deficiência

Sob a perspectiva da educação inclusiva, a Educação Física escolar (EFE) tem procurado assegurar oportunidades de participação efetiva aos estudantes com deficiência (ECD). Todavia, o professor de Educação Física (PEF) ainda encontra muitos desafios, entre os quais destaca-se a falta de serviços de apoio à inclusão em sua área. Surge então o interesse em investigar o coensino como possibilidade de serviço de apoio ao PEF. Assim, o objetivo desse trabalho centra-se em descrever e analisarintervenções por meio da aplicação do coensino com os agentes protagonistas (PEF, ECD e seus pares) enquanto serviço de apoio para promover a inclusão de ECD no contexto da EFE. Trata-se de um estudo qualitativo, caracterizado como pesquisa colaborativa. A coleta de dados foi realizada em duas escolas do interior paulista. Os participantes foram três PEF, suas respectivas turmas e um professor colaborador especialista em EFE. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e observação sistemática. O tratamento dos dados foi baseado em análise temática e os resultados foram apresentados em casos, conforme as categorias: a) comunicação; b) coplanejamento; c) distribuição compartilhada de instrução e avaliação; d) resolução de conflito. Conclui-se que a aplicação do coensino nas aulas de Educação Física é possível e viável, considerando que esta estratégia colaborativa supriu de maneira específica as necessidades dos PEF e ECD, favorecendo a inclusão no contexto estudado.