Accountability educacional: sentidos discursivos em análise

O trabalho discute os sentidos do termo accountability em educação a partir da Análise Crítica do Discurso (ACD) presente em estudos acadêmicos que se dedicaram a pesquisar políticas de avaliação no Brasil e sua relação com esse termo. Os resultados revelaram discursos heterogêneos quanto à tradução...

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Veröffentlicht in:Estudos em Avaliação Educacional (Impresso) 2021-05, Vol.32, p.e07946
Hauptverfasser: De Oliveira, Maria Angela Alves, Dos Santos, Ana Lúcia Félix
Format: Artikel
Sprache:eng ; por
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Beschreibung
Zusammenfassung:O trabalho discute os sentidos do termo accountability em educação a partir da Análise Crítica do Discurso (ACD) presente em estudos acadêmicos que se dedicaram a pesquisar políticas de avaliação no Brasil e sua relação com esse termo. Os resultados revelaram discursos heterogêneos quanto à tradução de accountability, mas constatou- -se uma polarização que traduz o termo ora como prestação de contas, ora como responsabilização, sendo este último sentido encontrado mais recorrentemente. A expressão analisada assume uma representação social negativa ao ser associada à responsabilização dos profissionais da educação pelos resultados das avaliações em larga escala e vinculada à responsabilização, de forma mais direta e explícita, aos programas de incentivos salariais.  
ISSN:0103-6831
1984-932X
DOI:10.18222/eae.v32.7946