بررسی عوامل زمینه ساز شکاف بین دانش و شناخت در بین نمونه‌ای از پزشکان
گسترش علوم و فنون از سویی و رشد تفکر انتقادی از سوی دیگر همواره این سؤالات را به ذهن متبادر ساخته است که چگونه گاهی دانش در قالب شعار باقی می‌ماند و چگونه گاهی این دانش به بخشی از رفتار درونی تبدیل می‌شود؟ چگونه دانش و اطلاعات فراگرفته شده در محافل رسمی و دانشگاهی به شکل عمل و رفتار مولد تبدیل می‌شو...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | x202B;‬‭Tusiʻah-i āmūzish-i Jundī/shāpūr (‏Online) 2018-01, Vol.9 (1), p.38-51 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | per |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | گسترش علوم و فنون از سویی و رشد تفکر انتقادی از سوی دیگر همواره این سؤالات را به ذهن متبادر ساخته است که چگونه گاهی دانش در قالب شعار باقی می‌ماند و چگونه گاهی این دانش به بخشی از رفتار درونی تبدیل می‌شود؟ چگونه دانش و اطلاعات فراگرفته شده در محافل رسمی و دانشگاهی به شکل عمل و رفتار مولد تبدیل می‌شود؟ از این‌رو، هدف پژوهش حاضر بررسی این فرآیند با رویکرد کیفی و با روش تحلیل محتوا و مصاحبه نیمهساختار یافته با پزشکان است. نمونه‌ها با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند و نمونه‌گیری نظری انتخاب شدند و تعداد نمونه‌ها با مصاحبه با 8 نفر از پزشکان متخصص به اشباع رسید. با تجزیه و تحلیل مصاحبه‌ها مقولاتی به عنوان عوامل دخیل در عدم تبدیل دانش به شناخت نزد پزشکان مطرح شدند که عبارتاند از: تأمین نیازهای مالی پزشکان، تغییر نگاه افراد تحصیل‌کرده، گسترش و فراگیری علم آموزی در معنای سطحی، فاصله گرفتن از امور اخلاقی و معنوی، باز بودن بستر جامعه برای رشد زیاده‌خواهی و فردگرایی شدید، بی‌هویتی و سردرگمی تحصیل‌کرده‌ها از هدف فراگرفتن دانش، نبود الگوهای اخلاقی و علمی مناسب در دانشگاه. با توجه به این مقوله‌ها، تبدیل دانش و شناخت تنها در گرو حضور در محافل دانشگاهی و موقعیت‌های رسمی دانشگاهی نیست، بلکه مجموعه‌ای از شرایط لازم است جهت تبدیل دانش به شناخت سهیم شوند. |
|---|---|
| ISSN: | 2251-6506 2345-2757 |