СПЕЦИФІКА КОГНІТИВНО-ПОВЕДІНКОВИХ КОПІНГ-СТРАТЕГІЙ ТА ЇХ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ ЗІ СКЛАДОВИМИ СИСТЕМОКОМПЛЕКСУ РЕФЛЕКСИВНОСТІ КУРСАНТІВ ЯКІ НАВЧАЮТЬСЯ В УМОВАХ ПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ

У статті аналізується специфіка когнітивно-поведінкових копінг-стратегій курсантів Харківського національного університету внутрішніх справ. Досліджено взаємозв’язки копінг-стратегій із складовими рефлексивності курсантів які навчаються в умовах психологічного супроводу. Мета психологічного супроводу курсантів в умовах навчання - повноцінна реалізація професійного потенціалу особистості курсанта і формування стійкості до несприятливих впливів професійного середовища. В результаті дослідження були визначені відмінності в групах досліджуваних курсантів в залежності від того проходять вони навчання в умовах психологічного супроводу чи ні.