L’Unité Virtuelle de Soins pour le développement de compétences relatives à la surveillance clinique en contexte de soins critiques : une étude qualitative descriptive

Dans les programmes de sciences infirmières qui sont articulés autour de référentiels de compétences, la mise en place de cours, de laboratoires, de simulations et de stages est nécessaire pour favoriser le développement de compétences avancées (ACESI, 2015, 2022). Ces méthodes pédagogiques s’appliquent notamment dans le secteur des soins critiques où le développement des compétences relatives à la surveillance clinique pose un défi de taille pour les personnes étudiantes en sciences infirmières. En effet, dans les unités de soins critiques, les personnes hospitalisées sont dans un état instable ou sujet à l’instabilité. Ainsi, toute erreur lors du processus de surveillance clinique peut entraîner des conséquences majeures pour la personne hospitalisée et entraver l’expérience d’apprentissage des étudiantes et des étudiants (Milhomme, Gagnon et Lechasseur, 2018). D’ailleurs, lors du stage en soins critiques qui marque la transition de la théorie à la pratique, les personnes étudiantes rencontrent plusieurs difficultés. Celles observées le plus souvent sont liées à la collecte et à l’analyse des données, à la détection de problèmes et à la prise de décisions quant à l’intervention optimale. Ces difficultés sont étroitement liées au processus de surveillance clinique (Milhomme et al., 2018).