Children’s Narratives as a Space for Manifestation and Way of Diagnostics of Creative Abilities of Senior Preschoolers
This paper discusses the approbation of an assessment tool for the creative abilities of preschoolers — dialectical structures and symbolic images — on the basis of children's narratives. Fifty-seven preschoolers of 6—7 years old from two preschool groups in Moscow took part in the approbation...
Gespeichert in:
Veröffentlicht in: | Kulʹturno-istoricheskai͡a︡ psikhologii͡a 2022, Vol.18 (1), p.50-59 |
---|---|
Hauptverfasser: | , |
Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
Online-Zugang: | Volltext |
Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Zusammenfassung: | This paper discusses the approbation of an assessment tool for the creative abilities of preschoolers — dialectical structures and symbolic images — on the basis of children's narratives. Fifty-seven preschoolers of 6—7 years old from two preschool groups in Moscow took part in the approbation of the “Three Stories” technique. The groups contrasted in the quality of education, The significance of differences between the classrooms was defined using ECERS-3 and CASRS (Creative Ability Support Rating Scale). We analyzed whether there is a connection between the success of creating narratives and the results of diagnosing dialectical thinking, symbolic realism of imagination and creativity. In the approbation of the “Three Stories” technique, significant correlations were revealed between successful use of dialectical structures in a story-making and the results of diagnostics of dialectical thinking. The latter was executed with two corresponding tools: "What can be simultaneously?" (p=0,01) and "Dialectical stories" (p=0,05). Both dialectical structures and symbolic images in children's narratives demonstrated significant differences in contrasting groups (p=0,05). This approbation substantiated the validity of the technique for the study of creative abilities on the ground of children's narratives. The study allows us to consider children's narratives in terms of their resource for understanding and diagnosing (and, in the future, developing) the creative abilities of preschoolers.
Статья посвящена апробации инструмента оценки творческих способностей дошкольников — диалектических структур и символических образов — на материале детских нарративов. В апробации методики «Три истории» приняли участие 57 дошкольников 6—7 лет из двух дошкольных групп г. Москвы, контрастных по качеству образования. Значимость различий между группами была установлена с использованием шкал ECERS-3 и РТС («Развитие творческих способностей»). Успешность создания нарративов соотносилась с результатами диагностики диалектического мышления, символического реализма воображения и креативности. В ходе апробации методики «Три истории» были получены значимые корреляции между успешностью использования диалектических структур при сочинении историй с результатами диагностики диалектического мышления при помощи методик «Что может быть одновременно» (значимость на уровне 0,01) и «Диалектические истории» (значимость на уровне 0,05). И по диалектическим структурам, и по символическим образам в детс |
---|---|
ISSN: | 1816-5435 2224-8935 |
DOI: | 10.17759/chp.2022180105 |