La scolarisation en maternelle : une analyse du récit et des dessins d’enfant

Cet article s’appuie sur une recherche de doctorat consacrée à « L’enfant à l’école maternelle : entre résistance et soumission au projet éducatif et social » (2008). L’objectif du présent texte est de montrer, à travers l’analyse des entretiens et des dessins de 26 enfants de petite et grande section, comment les enfants d’école maternelle découvrent les normes scolaires, se les approprient et les (ré)interprètent. Les dessins ont été utilisés donc comme support du discours, il s’agira ici d’analyser le discours faits sur les images dessinées. Pour ce faire, la démarche adoptée pour le travail de terrain a suivi une orientation ethnographique et l’analyse du contenu des entretiens a été réalisée à la lumière des concepts de la sociologie de l’enfance et de la sociologie clinique. This article is based on the doctoral research “Children in preschool : between resisting and submitting to the educational social project” (2008). The aim of this paper is to establish how children in preschool discover, assimilate and (re)interpret social norms through the assessment of the interviews and drawings of 26 daycare and kindergarten children. Their drawings having served as a basis for interview discussions, this article will focus on analyzing the content of discussions about the drawn images. An ethnographic approach was used for the fieldwork and interview assessment was carried out in light of concepts drawn from children’s sociology and clinical sociology.