Materialização do ensino híbrido em um curso técnico em administração

O artigo tem como objetivo apresentar o olhar dos docentes de um curso técnico em administração integrado ao ensino médio quanto à materialização do ensino híbrido enquanto modelo de ensino. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com pesquisa bibliográfica e de campo. Os resultados apontam que, após a pandemia de covid-19, o ensino híbrido continuará a ter papel importante no curso investigado. O modelo de ensino traz benefícios e oportunidades, mas também desafios, como o acesso e a utilização de tecnologias, infraestrutura física e internet, e principalmente a formação dos professores. The article aims to present the perspective of teachers of a Technical Course in Administration Integrated into High School regarding the materialization of hybrid teaching as a teaching model. This is a qualitative research, with bibliographical and field research. The results indicate that, after the COVID-19 pandemic, hybrid teaching will continue to play an important role in the course investigated. The teaching model brings benefits and opportunities but also challenges, such as access and use of technologies, physical infrastructure and internet and, mainly, teacher formation.