دانشجویان رشتۀ مدیریت بازرگانی رابطۀ سبک‌های بازی و سبک‌های یادگیری

ﻫﺪف این ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﺔ سبک‌های بازی و سبک‌های ﻳﺎدﮔﻴﺮی بود. روش ﭘﮋوﻫﺶ توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعۀ آماری پژوهش همۀ دانشجویان دانشگاه زنجان در سال تحصیلی ۹۷-۹۸ بود که از بین آن‌ها 120 نفر به ‌عنوان نمونۀ پژوهش و ﺑـﻪ روش نمونه‌گیری در دسترس اﻧﺘﺨﺎب شدند و به ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﺔ سبک‌های بازی ((Hexad ,2016 و سبک‌های ﻳﺎدﮔﻴﺮی‌ (kolb,2005) پاسخ دادند. داده‌های پژوهش با استفاده از روش آماری رﮔﺮﺳﻴﻮن لجستیک مورد بررسی قرار گرفت. نتایج تحلیل داده‌ها در ﻣﻮرد راﺑﻄﺔ سبک‌های بازی و سبک‌های یادگیری ﻧﺸﺎن داد سبک بازی اجتماعی توسط سبک‌های یادگیری واگرا، عمل‌گرا و همگرا(p