Entre possibilidades e lacunas: um olhar sobre as Teses em Educação Probabilística na Escola Básica

Este artigo tem por objetivo apresentar uma pesquisa que buscou mapear, descrever e sistematizar as teses brasileiras sobre o ensino e a aprendizagem de probabilidade na Educação Básica. Foram analisadas teses produzidas de maio de 1994 a junho de 2021 em programas de pós-graduação Stricto Sensu reconhecidos pela CAPES, das áreas de Educação e Ensino. Através de uma revisão bibliográfica do tipo estado da arte, identificamos 332 teses e dissertações, das quais 21 foram selecionadas após critérios de exclusão. A análise revelou a diversidade de abordagens, lacunas e possibilidades de aprimoramento na Educação Probabilística. As conclusões destacam a importância de desenvolver estratégias e abordagens que promovam uma educação probabilística eficaz e abrangente, e que contribuam para a melhoria da qualidade do ensino de probabilidade na Educação Básica no Brasil.