La problématique de mise en situation du temps et de l’espace dans l’enseignement/apprentissage de l’histoire à l’école primaire au Burkina Faso

Cette recherche est menée dans un contexte caractérisé par de faibles rendements scolaires en histoire. Il s’agit d’expliquer les difficultés liées à la mise en situation du temps et de l’espace dans le processus enseignement/apprentissage de cette discipline et d’esquisser éventuellement des ébauches de solutions pour rendre son enseignement plus efficace. La méthode mixte associant les approches quantitative et qualitative a été privilégiée. De l’analyse des résultats, il ressort que les enseignants éprouvent des difficultés pour situer les faits historiques dans le temps et dans l’espace. La mise en situation du temps et de l’espace bien enseignée contribue à fixer chez les élèves des automatismes et à développer leur esprit de représentations et de créativités des faits historiques.