Atravessando os muros da universidade: As contribuições do evento "O que fazem o(a)s biólogo(a)s? Seguindo seus passos na história" na ampliação da percepção pública da ciência e a formação docente

Este trabalho foi desenvolvido no contexto de uma disciplina que discute educação científica em espaços não escolares, oferecida no curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Juiz de Fora. Elaboramos um evento em que educandos visitaram os espaços de pesquisa no Institut...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Revista da SBEnBIO 2017-10, p.39-56
Hauptverfasser: Valério, Vanessa Imaculada dos Reis, Cardoso, Pedro Henrique, Rocha, Polônia Cíntia Nunes, Carvalho, Daniela Pereira, Rezende, Ana Carolina Costa, Nascimento, Laís Stehling de Queiroz, Pereira, Cirlene Sandy da Silva, De Oliveira, Gabriela Barreto, Cabral, Andressa, Albertoni, Ana Luíza, Senra, Marcus Vinicius de Mello, Ganimi, Luiz Guilherme Campos Burnier, Cabral, Elisa Guimarães, Dos Santos, Felipe Ferreira, Lopes, Jéssica Ferraz, Torres, Mariana Cassab
Format: Artikel
Sprache:eng ; por
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Beschreibung
Zusammenfassung:Este trabalho foi desenvolvido no contexto de uma disciplina que discute educação científica em espaços não escolares, oferecida no curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Juiz de Fora. Elaboramos um evento em que educandos visitaram os espaços de pesquisa no Instituto de Ciências Biológicas da Universidade e conheceram o trabalho do(a) biólogo(a), relacionando o passado, presente e futuro dessa área de atuação dentro da ciência. A partir dessa experiência formativa os atores envolvidos também tiveram a oportunidade de questionar visões de cientista que circulam no senso comum, desconstruir estereótipos, problematizar aspectos que tocam o processo de produção do conhecimento científico e as contribuições relacionadas à educação científica em espaços diferentes da escola.
ISSN:1982-1867
1982-1867
DOI:10.46667/renbio.v10i1.53