Análisis de la Inserción Laboral y la Empleabilidad de los Egresados. ¿Condición de Calidad o imposición que distorsiona los sistemas de medición de calidad de la Educación Superior?

Este artículo tiene como propósito cuestionar los estudios de Inserción laboral y empleabilidad de los egresados de programas de pregrado, como una ferma de medición de las condiciones de calidad de la Educación Superior. Partimos de la investigación cualitativa, mediarte la estrategia de revisión documental y desde una postura reflexiva que nos permite concluir que los estudios de inserción laboraly empleabilidad son insuficientes paramedirla calidad, fi ente al factor egresados, de los programas de pregrado, debido a i) Los estudios de inserción laboraly empleabilidad, tienen como referentes teóricos la función económica y de mercado de la Universidad, ii) La existencia de una distorsión en la medición cuantitativa, puesto que las cifras, promedios y datos numéricos, a partir de promediar el salario,el nivel de ocupación o porcentajesde tasa de cotizacióny los ranking privados, no son variables suficientes para medirla calidad de un programa de pregrado, con respecto a sus egresados, ya que es necesario revisar el contexto, que es heterogéneo y responde a las asimetrías que hay entre las universidades públicas y privadas, y, iii) La influencia de la Organización para la Cooperacióny el Desarrollo Económicos (OCDE) en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior. Palabras clave: estudios de empleabilidad; inserción laboral; educación superior; acreditación de calidad. This paper aims at questioning the studies of labor insertion and employability of graduates of undergraduate programs, as a way of measuring the quality conditions of Higher Education. We start from the qualitative research, through the strategy of documentary reviews and from a reflective posture that allows us to conclude that labor insertion and employability studies are insufficient to measure die quality, compared to die graduated factor, of die undergraduate programs, due to i) The studies of labor insertion and employability, have as theoretical referents die economic and market function of the University, ii) The existence of distortion in the quantitative measurement, since the figures, averages and numerical data, from averaging the salary, the level of occupation or contribution rate percentages and the private rankings are not enough variables to measure an undergraduate program quality, with respect to its graduates, since it is necessary to review die context, which is heterogeneous and responds to die asymmetries that exist between public and private uni