أساليب التفكير وعلاقتها بالقدرة على اتخاذ القرار لدى معلمي المرحلة الابتدائية

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى إسهام أساليب التفكير المفضلة لدى المعلمين وقدرتهم على اتخاذ القرار حيث يفيد هذا البحث المعلمين عامة ومعلمي المرحلة الابتدائية خاصة كأفراد وكمهنيين في الوقوف على طبيعة أساليب التفكير التي تمكنهم من اتخاذ القرار بشكل أفضل وكانت عينة البحث النهائية من (202) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية (2014-2015) وقد راعى الباحث في اختياره لأفراد العينة أنها شملت عدة مدارس مختلفة بواقع (10) مدارس بمحافظة الدقهلية. واستخدم الباحث: 1- مقياس أساليب التفكير لهاريسون وبرامسون. 2- مقياس القدرة علي اتخاذ القرار. (إعداد الباحث) واستخدم الباحث أيضا معامل الارتباط التتابعي لبيرسون باستخدام الحزمة الإحصائية المعروفة اختصارا بـــ Spss . وذلك لاختبار صحة الفرض الأول. كما استخدم أسلوب تحليل الانحدار Regression analysis ولذلك لاختبار صحة الفرض الثاني وكانت نتائج البحث كالآتي: نتائج الفرض الأول: وتشير النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين درجات أفراد العينة في أساليب التفكير (التركيبي- المثالي- العملي- التحليلي- الواقعي) ودرجاتهم في مقياس القدرة على اتخاذ القرار. نتائج الفرض الثاني: وتشير النتائج إلى أن قيمة "ف" دالة إحصائيا وقيمة "ت" دلالة إحصائيا عند مستوى 0.01 مما يشير إلى وجود تأثير دال إحصائيا لأسلوب تفكير المعلمين العملي على قدرتهم على اتخاذ القرار، كما يوجد تأثير دال إحصائيا عند مستوى 0.05 لأسلوب تفكير المعلمين التحليلي والمثالي علي قدرتهم على اتخاذ القرار.