A Pesquisa em Educação em Ciências e o Cotidiano Docente: Leituras e Apropriações

Neste trabalho relatamos um estudo de caso que analisa apropriações de textos produzidos no campo da pesquisa em Educação em Ciências por professores de Ciências no exercício de sua prática docente. A questão de pesquisa diz respeito ao entendimento de fatores que têm impacto nas possibilidades de apropriação e de (re)significação destes textos para a elaboração de ações didáticas. A pesquisa foi realizada no contexto de uma disciplina integrante de um curso de formação continuada de professores de Ciências e os dados analisados consistem dos trabalhos desenvolvidos pelos professores participantes e das suas falas em uma entrevista individual realizada ao final do curso. A análise baseou-se nas categorias bakhtinianas de voz e horizonte social. Nossos resultados apontam para o fato de que os professores realizam suas leituras dos textos de pesquisa de um ponto de vista identificado com um lugar social considerado distante daquele ocupado pelos produtores dos discursos das pesquisas e ajudam a (re)significar o sentido de dificuldades e resistências por parte dos professores.