Enseñanza para la educación profesional y tecnológica: acercándose a los diálogos

En la sociedad actual, donde existe una fuerte influencia de las potencias mundiales, el trabajo, especialmente la enseñanza, en Educación Profesional y Tecnológica, es bastante frágil, por lo que este artículo propone traer algunos diálogos de investigadores importantes en esta área de acción para señalar posibles formas de formación del profesorado para pensar en la implementación de un proyecto que consolide la especificidad de la EPT. Para este estudio utilizamos una revisión de la literatura, dialogando con Moura(2008), Araújo(2008) y Machado (2008) quienes han contribuido con sus estudios para que las prácticas de capacitación docente en EPT sean repensadas y nuevas alternativas señaladas. El camino para tales reflexiones se basa en dos preguntas: ¿hay especificidades en la formación docente de EPT? ¿Y cómo capacitar a los maestros para la EPT, dadas las características de esta modalidad de educación y el compromiso con la clase trabajadora? Los resultados de estas discusiones apuntan a una formación docente que considera la especificidad de la EPT. Mientras tanto, las propuestas sobre la mejor manera de proporcionar esta capacitación, todavía es un campo que requiere mucha discusión y mejora.