El amor (a la educación médica) en los tiempos de la COVID-19

Medical education in the country has a long tradition. The specialist-apprentice model, modified only because 4 apprentices are now assigned to each specialist per semester, is still what is still used and is considered the best option for years of clinical teaching. The educational methodology in the area of ​​general studies and basic sciences has also changed little in the way of applying it. The theoretical classes are given in a large classroom and it is the teacher who dictates. In the case of seminars and laboratories, some improvements have been made, such as problem-based teaching or the “flipped classroom” model where the student is given the leading role. La educación médica en el país tiene una gran tradición. El modelo de especialista-aprendiz, modificado solo porque ahora se asignan 4 aprendices a cada especialista por semestre, es aún lo que se sigue usando y se considera la mejor opción para los años de enseñanza clínica. La metodología educativa en el área de estudios generales y ciencias básicas también ha cambiado poco en cuanto a la forma de aplicarla. Las clases teóricas se dan en un aula grande y es el profesor quien dicta. En el caso de los seminarios y laboratorios sí se han logrado algunas mejoras como la enseñanza basada en problemas o el modelo de “flipped classroom” donde se le da el protagonismo al alumno.