O protagonismo dos sem terrinha na luta por reforma agrária e por educação do campo no MST

Apresenta apontamentos acerca do protagonismo infanto-juvenil na luta por reforma agrária e na luta por uma Educação do Campo, afirmando crianças e adolescentes como sujeito social de direito que, por meio de ações coletivas, colocam-se na reivindicação por condições dignas de viver a condição infanto-juvenil no campo. Considerada sua inserção no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, voltou-se a análise para o conjunto de ações protagonizadas pelas crianças e adolescentes Sem Terrinha que concretizam sua participação no processo de luta pela terra, por meio de uma pauta de reivindicação específica vinculada à reforma agrária e à Educação do Campo. O conjunto de questões apontadas pelos Sem Terrinha em seus manifestos e cartas permite compreender a concretização da luta por reforma agrária e por uma Educação do Campo como desafios presentes no cotidiano das crianças e adolescentes em acampamentos e assentamentos de reforma agrária, tendo-os como protagonistas desses processos. It presents notes about the infanto-juvenile protagonism in the struggle for agrarian reform and in the struggle for a Rural Education, affirming children and adolescents as a social subject of law that, through collective actions, place themselves in the claim for conditions worthy of living the childhood-youth condition in the Rural Area. Considering its inclusion in the Landless Rural Workers Movement, the analysis turned to the set of actions protagonized by the children and adolescents who realize their participation in the process of Fighting for the land, through a specific claim agenda linked to agrarian reform and the Countryside Education The set of issues pointed out by the Landless in their manifestos and letters allows to understand the realization of the struggle for agrarian reform and for a Rural Education as challenges present in the daily life of children and adolescents in camps and settlements of agrarian reform, having them as protagonists of these processes.