Habitus y capitales: ¿Disposiciones o dispositivos sociales? Notas teórico-metodológicas para la investigación social

If a disposition is theoretically a set of thought patterns, emotions, ideas, values and beliefs subjectively experienced, which result from prolonged exposure to a specific objective social position (leading to understand the relative homogeneity of the occupants of that position on how to conceive the inhabited world). Why in cases such as the admission to a high-level professional career −like sociology− such dispositions are diversified while occupying the same position as students? Here are some results of a research conducted with students of Sociology in Mexico. It’s demonstrated how exposure to the same educational conditions in higher level studies cannot develop the adjustment between their actual position, and the corresponding disposition. Using a quantitative-qualitative approach it is methodologically observed how subjective experiences such as emotions are a gateway for the reconstruction of the objective conditions, and how these entities faced by students rather than 'capitals' are social-devices, potential triggers of different meanings. Si teóricamente una disposición es un conjunto de esquemas de pensamiento, emociones, ideas, valores y creencias experimentadas subjetivamente, que resultan de la exposición prolongada a una posición social objetiva y específica (lo que llevaría a entender la homogeneidad relativa de los ocupantes de esa posición sobre cómo concebir el mundo habitado y practicado), ¿por qué en casos como en el del ingreso a una profesión de nivel superior −como la Sociología− se diversifican tales disposiciones al ocupar la misma posición como estudiantes? Se comparten algunos hallazgos de una investigación realizada con alumnos de la carrera de Sociología en México. En ellos se mira cómo la exposición a las mismas condiciones formativas en los estudios a nivel superior no logra desarrollar el ajuste entre la posición de sociólogos en formación que ocupan, y la disposición correspondiente. Con un abordaje cuantitativo-cualitativo se rescata metodológicamente cómo experiencias subjetivas como las emociones son una puerta de acceso para la reconstrucción de las condiciones objetivas, y cómo las mismas entidades enfrentadas por los estudiantes antes que 'capitales' son dispositivos, disparadores potenciales de diversos significados.