Evidências de validade de escalas de medida de desenvolvimento afetivo-social e de democratização em competições esportivas infantojuvenis

A competição esportiva pode ser positiva ou negativa, a depender de como é formatada. Neste sentido, o objetivo desta pesquisa foi demonstrar as primeiras evidências de validade de duas escalas de medida de desenvolvimento de conteúdos pedagógicos em competições esportivas infantojuvenis. São eles o Desenvolvimento Afetivo-Social e a Democratização – ambas as escalas compõem a Bateria de Testes Gonçalves-Balbinotti de Favorecimento ao Desenvolvimento de Conteúdos Pedagógicos no Esporte Infantojuvenil. Uma amostra de 210 treinadores esportivos de 20 a 75 anos, de ambos os sexos, respondeu as escalas, a fim de se estimar suas estruturas e consistências internas, além de testar suas estabilidades. As duas escalas apresentaram estruturas limpas, compostas por dois fatores, com saturações significativas (Satf > .40) e explicando respectivamente 72.76% e 66.82% da variância total dos construtos. Os resultados relativos ao ajuste do modelo foram, de forma geral, satisfatórios. Os resultados do estudo de consistência interna (.833 < α < .911 para os fatores; αAS = .936; αDe = .915) asseguram a precisão das medidas e a confiabilidade de sua utilização aos objetivos a que se propõe. Os resultados respondem aos objetivos central e específicos da pesquisa e indicam a possibilidade da segura utilização das duas escalas, seja na avaliação de eventos competitivos e consequente seleção daqueles mais adequados aos objetivos do praticante, seja na avaliação e elaboração de novos formatos de competição. Palavras-chave: Pedagogia, competição, esporte, crianças, adolescentes, estudos de validação.