فاعلية إنموذج مقترح قائم على دمج استراتيجيتى المحطات التعليمية والمحاكاة الحاسوبية في تدريس وحدة الديكور المنزلي في تنمية مهارات التفكير المستقبلي ومستوى الطموح الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الثانوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية دمج استراتيجيتي المحطات التعليمية والمحاكاة الحاسوبية في تدريس وحده الديكور المنزلي في تنمية مهارات التفكير المستقبلي ومستوى الطموح الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة بيشة. ولتحقيق هذا الهدف تم تدريس وحدة الديكور المنزلي من مقرر التربية الأسرية لطالبات المرحلة الثانوية نظام المقررات باستخدام استراتيجيتي المحطات التعليمية والمحاكاة الحاسوبية، ثم طبق اختبار مهارات التفكير المستقبلي (التنبؤ- التخيل- التخطيط- حل المشكلات المستقبلية)، ومقياس الطموح الأكاديمي في المحاور (القدرة على وضع أهداف مستقبلية- التطلع إلى المستقبل- الاستعداد للتغيير وتقبل الجديد) على مجموعتين ضابطة وتجريبية، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) على اختبار مهارات التفكير المستقبلي لصالح المجموعة التجريبية يعزى لطريقة التدريس، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) على مقياس مستوى الطموح الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الباحثة بضرورة توظيف استراتيجيتي المحطات التعليمية والمحاكاة الحاسوبية في التدريس بشكل عام وفي تدريس التربية الأسرية (الاقتصاد المنزلي) بشكل خاص.