S. A. Rentería Alejandre (2019). Sánscrito: método de enseñanza para hispanohablantes. México: El Colegio de México. 436 pp

De hecho, el CEAA es el único posgrado en el mundo hispanohablante donde hay un programa especializado en la enseñanza del sánscrito como parte formativa fundamental y sin ser apéndice de un currículo más amplio. Sin embargo, la tradición de los estudios indológicos en nuestra esfera cultural tiene décadas de atraso en relación con la de otros países como Estados Unidos, Australia, Francia, Rusia, Inglaterra y Alemania. Para los que han pasado por el viacrucis de encontrar manuales, diccionarios y gramáticas del sánscrito asequibles, les sonarán conocidos V. S. Apte con su Tfte student’s guide to Sanskrit composition (1881), Leitfaden für den Elementarcursus des Sanskrit de Georg Bühler (1883), el Sanskrit Primer de Edward D. Perry (1885), Jakob S. Speijer con su Sanskrit syntax (1886), la Sanskrit grammar de W. D. Whitney (1889), la celebérrima Sanskrit-cftrestomatftie de Otto von Böhtlingk (1909), la Sanskrit grammar for students de Arthur Macdonell (1927), Cftrestomatie Sanskrit de Nadine Stchoupack (1948), el Kurze Elementar-Grammatik der Sanskrit-Spracfte de Jan Gonda (1948), la Sanskrit-Grammatik de Manfred Mayrhofer (1978), el Sansukuritto-go no kobun to gofto de Rikuo Ninomiya (1989), el Rapid Sanskrit metftod de George Hart (1989), el Devavanipravesika.