Tres vertices del triangulo de las competencias didacticas: teoria, metodologia y metodo

En el artículo se reflexiona sobre la necesidad de tener en consideración la relación estrecha y dinámica existente entre teoría, metodología y método cuando se aborda con rigor científico el tema de las competencias profesionales del maestro, tanto desde el punto de vista teórico como en la práctica; y cómo determinada teoría exige de una metodología y un método para expresarse en la práctica del aula congruente con la teoría seleccionada. Palabras claves: competencias, teoría, constructivismo, constructivismo social, metodología, aprendizaje cooperativo, método, método ELI.