GRAU DE SATISFAÇÃO MOMENTÂNEO DA COMUNIDADE ACADÊMICA DA FACULDADE DE FARMÁCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ, BRASIL

A Faculdade de Farmácia do Instituto de Ciências da Saúde da Universidade Federal do Pará tem 116 anos. Dedica‑se à formação de profissionais farmacêuticos e busca da excelência acadêmica. Empreende esforços para que seu projeto pedagógico se mantenha atualizado, passando por transformações a fim de que sua aplicabilidade proporcione melhorias para a tríade ensino‑pesquisa‑extensão. O objetivo do presente trabalho foi investigar o grau de satisfação momentâneo da comunidade acadêmica quanto ao projeto político‑institucional, pedagógico, infraestrutura, organização e processo de trabalho relacionados à Faculdade de Farmácia. Trata‑se de uma investigação de caráter exploratório‑descritivo, com recorte temporal entre fevereiro a maio de 2016. Foi utilizada uma amostra constituída de discentes, docentes e técnicos administrativos. Para a coleta de dados, foram aplicados questionários de múltiplas respostas. Os resultados estão apresentados quanto às dimensões: Política Institucional (Ensino, Pesquisa e Extensão); Gestão (Direção e Coordenação Pedagógica); Operacionalização do Curso; Infraestrutura; Docentes; Técnicos Administrativos; Projeto Pedagógico do Curso: Componentes Curriculares, Habilidades e Competências; Relações interpessoais. Conclui‑se que a comunidade acadêmica ficou satisfeita quanto ao projeto político‑institucional, pedagógico, organização e processo de trabalho, excetuando‑se os aspectos relacionados à infraestrutura. The Faculty of Pharmacy of the Institute of Health Sciences of the Federal University of Pará is 116 years old. It is dedicated to the training of pharmaceutical professionals and the pursuit of academic excellence. It makes efforts to keep its pedagogical project up to date, transforming so that its applicability provides improvements for the teaching‑research‑extension triad. This work aimed to investigate the level of momentary satisfaction of the academic community concerning the political‑institutional‑pedagogical project, infrastructure, work organization, and work process related to the Faculty of Pharmacy. This work is an exploratory, descriptive investigation, with a timeline selection from February to May 2016. A sample consisting of students, faculty, and administrative technicians was used. Multiple response questionnaires were applied for data collection. The results are shown concerning the following dimensions: Institutional Policy (Teaching, Research, and Extension); Management (Pedagogical Direction and Coordi