Promoting EFL Pre-Service Teachers' Language Management Skills Using an Action Learning Program

تحققت الدراسة الحالية من أثر برنامج التعلم الإجرائي لتعزيز مهارات إدارة اللغة لمعلمي ما قبل الخدمة للغة الإنجليزية كلغة أجنبية بكلية التربية جامعة بور سعيد. تم تحديد مشكلة الدراسة في الأداء الضعيف لمعلمي ما قبل الخدمة لمهارات إدارة اللغة اللفظية وغير اللفظية (مهارات التواصل التدريسي، ومهارات إعطاء التعليمات) أثناء التدريس. واتبعت الدراسة منهج البحث المختلط بتصميمه التثليث المتزامن. وتكونت عينة الدراسة من (36) معلما لما قبل الخدمة في السنة الرابعة تخصص لغة إنجليزية - الشعبة العامة؛ تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (ن = 16)، والمجموعة الضابطة (ن = 20). تم إعداد وتصميم بطاقة ملاحظة واختبار قائم على السيناريو وإجراء مقابلة شبه منظمة لجمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ٠.٠١ بين متوسط رتب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التقييم البعدي لصالح المجموعة التجريبية في مهارات إدارة اللغة ككل وعلى حدى. كشفت نتائج الدراسة الحالية أن برنامج التعلم الإجرائي له تأثير إيجابي في تعزيز مهارات إدارة اللغة بين معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ما قبل الخدمة. لذا، يمكن اعتماد البرنامج المقترح من قبل معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبل الخدمة، أثناء الخدمة لتطوير مهارتهم في إدارة اللغة في حجرة الصف.