Aplicación del método TPACK para la interpretación de ejercicios en la resolución de problemas que potencien las capacidades de pensamiento lógico matemático

La aplicación del método TPACK para la interpretación de ejercicios en la resolución de problemas que potencien las capacidades de pensamiento lógico matemático en el proceso de investigación que se cumplió en el desarrollo para la obtención del título de Licenciada en Ciencias de la Educación Especialidad Física y Matemática permitió valorar la significación y pertinencia de una estrategia pedagógica para el desarrollo de la interpretación de ejercicios y problemas que potencien capacidades de pensamiento lógico matemático. Se utilizó como metodología la aplicación de una estrategia pedagógica contentiva de tres niveles: acciones pedagógicas preparativas de primer nivel uno con su respectivo objetivo; acciones pedagógicas de transformación de nivel dos y acciones pedagógicas de evaluación y retro evaluación. Los resultados obtenidos permiten revelar que la aplicación del método TRACK mediante la estrategia pedagógica propuesta permiten potenciar las capacidades del pensamiento lógico matemático. PALABRAS CLAVE: método TPACK; interpretación de ejercicios y problemas; pensamiento lógico matemático. Application of the TPACK method for the interpretation of exercises in solving problems that enhance mathematical logical thinking skills ABSTRACT The application of the TPACK method for the interpretation of exercises in solving problems that enhance the capacities of mathematical logical thinking in the research process that was carried out in the development to obtain the title of Bachelor of Science in Physical and Mathematical Education. allowed to assess the significance and relevance of a pedagogical strategy for the development of the interpretation of exercises and problems that enhance mathematical logical thinking skills. The application of a contentive pedagogical strategy of three levels was used as a methodology: preparatory pedagogical actions of the first level, one with its respective objective; Level two transformation pedagogical actions and evaluation and feedback pedagogical actions. The results obtained allow us to reveal that the application of the TRACK method through the proposed pedagogical strategy allows enhancing the capacities of mathematical logical thinking. KEYWORDS: TPACK method; interpretation of exercises and problems; mathematical logical thinking.