La imagen de la escuela en la primera etapa del cine español del franquismo: autarquía, patriotismo y nacionalcatolicismo (1939-1950)

Les pel·lícules emmarcades en el context de l’aula són una font important per a l’estudi de la història de l’educació, per la seva capacitat per reflectir –de manera fidel o idealitzada–, el període al qual pertanyen. En aquest sentit, el cinema espanyol produït durant els primers anys del règim franquista (1939-1950) permet conèixer com era la indústria fílmica del moment, però també com era la societat i com el règim pretenia que fos. Autarquia, patriotisme, anticomunisme, falangisme i nacionalcatolicisme determinaren la producció cinematogràfica d’aquesta primera etapa i així es manifesta en pel·lícules ambientades en entorns educatius. Aquest treball pretén valorar una part important del patrimoni cinematogràfic espanyol i explorar les particularitats del tipus d’educació present en les primeres pel·lícules de la dictadura franquista. Per fer-ho, són analitzades ¡A mí no me mire usted! (1941), Forja de almas (1943) i Pequeñeces (1950), pertanyents a diversos gèneres i centrades en diferents estrats socials. Des d’aquestes consideracions, aquest treball pretén reflexionar sobre la imatge de l’escola franquista mitjançant l’anàlisi d’algunes de les pel·lícules més representatives d’aquest període.Paraules clau: història de l’educació, cinema espanyol, franquisme, imatge de l’escola. Films set in the classroom comprise an important resource for studying the History of Education, thanks to their ability to represent, either faithfully or in an idealised manner, the period they belong to. In this sense, Spanish cinema from the early years of Francoism (1939-1950) enables us to uncover what the film industry was like at the time, as well as how society functioned and how the regime wanted it to be. Autarchy, patriotism, anti-Communism, Falangism and National Catholicism determined which films were made in this early stage, and this can be seen in the films set in educational settings. This article aims to highlight a major part of Spanish film heritage and investigate the particularities of the type of education seen in early Francoist films. To achieve this, the following films were analysed: ¡A mí no me mire usted! (1941), Forja de almas (1943) and Pequeñeces (1950), which belong to different genres and focus on distinct social classes. Based on these considerations, this article intends to reflect on the image of Francoist schools through an analysis of some of the most representative films from this period.Keywords: history of education, Spanish cinema,