La influencia de las emociones en la elección de carreras universitarias

Con el fin de conocer las emociones que experimentaron los estudiantes de Educación Secundaria en el aprendizaje de diferentes asignaturas científicas y cómo ha podido influir en la posterior elección de carreras universitarias, realizamos una investigación con 142 estudiantes del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria (MUFPES) de la rama de Ciencias durante tres cursos académicos consecutivos (2010/2013), los cuales se encuentran distribuidos en tres especialidades científicas ofertadas en el Máster: Física/Química, Biología/Geología y Matemáticas. El estudio realizado nos lleva a afirmar que existe una concordancia entre las emociones experimentadas como aprendices de ciencias y las futuras carreras realizadas con posterioridad, destacando las emociones positivas por encima de las emociones negativas.