تصور مقترح لتطوير مقرر المهارات الجامعية الإلكتروني في السنة الأولى المشتركة بجامعة الملك سعود في ضوء معايير منظمة كواليتي ماترز Quality Matters

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر معايير منظمة كواليتي ماترز (QM) في مقرر المهارات الجامعية الإلكتروني في السنة الأولى المشتركة بجامعة الملك سعود، وبناء تصور مقترح لتطبيق تلك المعايير فيه. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة الدراسة ومتغيراتها. واشتملت عينة الدراسة على مقرر المهارات الجامعية الإلكتروني في السنة الأولى المشتركة بجامعة الملك سعود في الفصل الدراسي الثاني 1444/1445هـ. ولتحقيق هدف الدراسة اعتمد الباحث على بطاقة تحليل محتوى قائمة على معايير الجودة العالمية للمقررات الإلكترونية المعتمدة من منظمة "كواليتي ماترز" (QM). وكان من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن معايير كواليتي ماترز (QM) الرئيسة المطبقة في مقرر المهارات الجامعية الإلكتروني تراوحت ما بين (333.-100%)؛ حيث جاءت معايير (مخرجات التعلم، والتقويم والقياس، وأنشطة المقرر، وتفاعل المعلم، والتقنيات في المقرر، والوصول والاستخدام) في الترتيب الأول؛ وحصلت على درجة ونسبة (100%)، وجاء معيار (مقدمة المقرر) في الترتيب الثاني بنسبة مئوية (50.00%)، وبفارق بسيط جاء في الترتيب الثالث معيار (المواد التعليمية) بنسبة (46.15%)، فيما جاء معيار (دعم المتعلم) في الترتيب الأخير بنسبة (33.3%). وتشير الدرجة الكلية لمدى تطبيق مقرر المهارات الجامعية الإلكتروني في السنة الأولى المشتركة بجامعة الملك سعود لمعايير منظمة كواليتي ماترز (QM)، والمقدرة نسبتها بــ (78.7%)؛ إلى عدم تطبيق تلك المعايير فيه بالقدر الكافي والمقدر بنسبة (85%) على الأقل. وفي الختام بنى الباحث تصوره المقترح على النتائج التي توصل إليها. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بضرورة التقويم المستمر للمقررات الإلكترونية عبر أنظمة التعلم في ضوء معايير منظمات معترف بها محليًّا وعالميًّا، ونطويرها بما يتوافق مع معايير جودة المقررات الإلكترونية محليًّا وعالميًّا، وكذلك بإقامة دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس لتدريبهم على تصميم مقررات إلكترونية تتوافر فيها معايير الجودة، وعلى كيفية استخدامها في التعليم والتعلم.