PERCURSOS INVESTIGATIVOS ACERCA DA APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO

Este estudo objetiva aprofundar a discussão da cultura escolar como uma dimensão da aprendizagemda docência dos professores que trabalham nos cursos de Ensino Médio Integrado. A metodologia utilizada é denatureza qualitativa, com abordagem narrativa sociocultural. Tomamos por base, para a discussão da narrativa socioculturalos estudos de Vygotski (1995, 2003, 2007). Para a discussão da aprendizagem da docência nos cursostécnicos de Ensino Médio integrado utilizamos os estudos de Forquin (1993) e Julia (2001). Nesta perspectiva, apartir da análise das narrativas docentes evidenciamos as dimensões da cultura escolar e da cultura docente comoconstituintes da Aprendizagem da docência. Neste ensaio procuramos aprofundar as discussões relativas à culturaescolar destacando seus eixos articuladores e elementos categoriais. Assim, é possível constatar, com base nasnarrativas, a existência de um habitus docente na cultura do professor que está constantemente problematizando ereorganizando a cultura escolar, consolidando a aprendizagem da docência.Palavras-chave: Aprendizagem da Docência. Educação Profissional. Cursos Técnicos. Narrativa Sociocultural. INVESTIGATIVE PATHWAYS LEARNING ABOUT TEACHING IN INTEGRATEDSECONDARY EDUCATIONAbstract: This issue aims to deepen the discussion of school culture as a dimension of teachers’ learning thatwork in integrated high school courses. The methodology is qualitative in nature with sociocultural narrative approach.We take a basis for discussion about sociocultural narrative, based on Vygotsky’s studies (1995, 2003,2007). For a discussion of learning in teaching technical courses in high school we used integrated studies Forquin(1993) and Julia (2001). In this perspective, from the narratives teachers evidenced dimensions of school culture andteaching culture as a constituent of Learning of teaching. In this essay we seek to deepen discussions on schoolculture emphasizing their axes articulators and categorical elements Thus, it can be understood throught the studyof the narratives the existence of a teacher habitus in the culture of the teacher who is constantly questioning andrearranging the school culture, consolidating the learning of teaching.Keywords: Learning of teaching. Vocational Education. Technical courses. Sociocultural narrative. PERCURSOS INVESTIGATIVOS ACERCA DEL APRENDIZAJE DE LA DOCENCIAEN LA ENSEÑANZA MEDIA INTEGRADAResumen: Este estudio objetiva profundizar la discusión de la cultura escolar como una dimensi