Estrategia didáctica orientadora para el análisis de textos en los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales del subnivel de Educación Básica Superior

Las estrategias didácticas son procedimientos basados en métodos, técnicas, y actividades, como aporte del reconocimiento que aseguran su función y formas de organizar tareas. El estudio tiene como objetivo elaborar estrategias didácticas para los textos de los estudiantes especiales de educación Básica Superior en las Unidades Educativas del cantón Balzar durante el periodo lectivo 2020-2021. La misma se realizó con un enfoque cuali – cuantitativo, el nivel de profundidad del estudio es descriptivo, de tipo bibliográfico y de campo, mediante la aplicación de instrumentos como encuestas y entrevista realizadas a docentes, padres de familia y profesional en psicología, la misma se aplicó a la población total como objeto de estudio que aporto a los resultados y a las conclusiones, en esta investigación se diseñó estrategias didácticas para el desarrollo y orientación en los textos utilizados en los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, analizando técnicas como el aprendizaje cooperativo, material concreto y juegos de roles, donde los estudiantes trabajan de una manera autónoma y en equipo, favoreciendo el hábito de la reflexión para la formación integral de los adolescentes con discapacidades intelectuales, al comprender que las Necesidades Educativas Especiales no son una limitación sino un derecho a una educación plena en donde todos pueden participar generando adaptaciones sociales. Se llegó a la conclusión que las estrategias didácticas aplicadas en el análisis de los textos permitieron alcanzar el nivel de compresión lectora para la correcta apreciación de los estudiantes. PALABRAS CLAVE: Orientación; estrategias; técnicas; análisis; discapacidad. Guiding didactic strategy for text analysis in students with Special Educational Needs of the sub-level of Higher Basic Education ABSTRACT Teaching strategies are procedures based on methods, techniques, and activities, as a contribution to recognition that ensure their function and ways of organizing tasks. The study aims to develop didactic strategies for the texts of the special students of Higher Basic education in the Educational Units of the Balzar canton during the 2020-2021 school period. It was carried out with a quali-quantitative approach, the depth of the study is descriptive, bibliographic and field, through the application of instruments such as surveys and interviews with teachers, parents and professionals in psychology, the same It was applied to the total population as an object