Discursividade e parresia na formação docente em Letras: a produção da verdade institucional em (dis)curso

Subsidiado pela AD francesa, com ancoragem nos postulados de Michel Foucault, este trabalho visa analisar a produção de verdade e os efeitos de parresia a partir dos quais o sujeito-professor é subjetivado no escopo da formação docente. Entende-se que a elaboração e disposição de instrumentos oficiais (documentos, leis, resoluções) oportuniza um efeito de sentido de gerenciamento e regulamentação da conduta do professor, na égide de íngremes relações de poder-saber, o que oportuniza, por sua vez, uma nova ordem da verdade no espaço da oferta do saber institucio- nalizado. As conclusões apontam para a desestabilização do efeito de neu- tralidade do texto jurídico e para o questionamento da soberania do signi- ficante em prioridade à produtividade do sentido.