EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y MUSEOS EN CLAVE DE GÉNERO: ESPACIOS DE APRENDIZAJE E IMAGINARIOS VISUALES EN CONSTRUCCIÓN

Este artículo propone una reflexión sobre los museos como espacios de aprendizaje derivada de una investigación que busca conocer su potencialidad didáctica dentro del marco de una práctica formativa universitaria llevada a cabo en colaboración con el Centro Andaluz de Arte Contemporáneo (CAAC) en 2024, motivada por la exposición Malgorzata Mirga-Tas. Remembranza y resignificación. El itinerario seguido trató de ofrecer orientaciones a los discentes del MAES de la Universidad de Sevilla que facilitaran la interpretación de las creaciones de la artista y activista romaní Malgorzata Mirga-Tas, bajo las que subyace un marcado trasfondo político y feminista. Tras el balance de la experiencia museística se focalizará la atención en la valoración de su impacto. This article proposes a reflection on museums as learning spaces derived from research that seeks to understand their didactic potential within the framework of a university training practice carried out in collaboration with the Andalusian Center for Contemporary Art (CAAC) in 2024, motivated by the exhibition Malgorzata Mirga-Tas. Remembrance and resignification. The itinerary followed tried to offer guidance to the students of the MAES of the University of Seville that would facilitate the interpretation of the creations of the artist and activist Malgorzata Mirga-Tas, under which lies a marked political and feminist background. After evaluating the museum experience, attention will be focused on assessing its impact.