Análisis del discurso de los estudiantes de magisterio sobre la contribución del practicum al desarrollo de su identidad profesional docente

El estudio responde al análisis del discurso de los estudiantes de Magisterio sobre la incidencia del practicum en la construc- ción de su identidad profesional docente. Se partió de setenta y seis estudiantes, que han cursado el practicum de cuarto curso en 2016-17, Educación Primaria, perte- necientes a la Universidad de Jaén, selec- cionando veintiuna narrativas, en función de la calidad de los relatos. Se han utili- zado dos metodologías complementarias: el Análisis crítico del discurso y la Teoría fundamentada. Las narrativas de los estu- diantes evidencian un discurso en torno a cuatro grandes categorías: “profesionali- zación docente”, “uso de metodologías”, “sentido ético” y “vocación”, ámbitos que se manifiestan en un discurso diferencia- do; bien en torno a un sentido racional deconcebir la enseñanza; bien desde una percepción meramente humanística. En la propuesta de cambio se alude a la necesi- dad que tiene la Universidad de gestionar lo nuevo desde la tradición.