Estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje para las necesidades educativas de niños con síndrome de Down

La presente investigación enfocada en la aplicación de estrategias educativas y procedimientos utilizados en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños /as con necesidades educativas en la que tanto los estudiantes como docentes interactúan a través del medio informático, en un entorno lúdico, donde los estudiantes aprenden pese a las limitaciones físicas. El objetivo de esta investigación es identificar las estrategias aplicadas por los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños con Síndrome de Down. Metodología: Para ello se diseñó una guía de encuesta, se ejecutó a los profesores. se utilizó métodos descriptivos, análisis y de síntesis en la obtención de los resultados Los resultados arrojan que en su mayoría los docentes desconocen de estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje considerando que tienen características diferentes a los niños que asisten a una aula normal, Como conclusión se determina que es necesaria la capacitación en métodos, materiales, y recursos didácticos, planificar las actividades de forma adecuada y conforme la normalización y autonomía del profesor para ello se requiere de compromiso en el proceso de enseñanza en las necesidades educativas de los niños con Síndrome de Down. PALABRAS CLAVE: Estrategias; Metodologías; Enseñanza-aprendizaje; Síndrome de Down. Teaching-learning methodological strategies for the educational needs of children with Down's syndrome ABSTRACT This research focused on the application of educational strategies and procedures used in the teaching and learning process of children with educational needs in which both students and teachers interact through the computer medium, in a playful environment, where students’ students learn despite physical limitations. The objective of this research is to identify the strategies applied by teachers in the teaching-learning process of children with Down Syndrome. Methodology: For this, a survey guide was designed, it was carried out to the teachers. Descriptive, analysis and synthesis methods were used to obtain the results. The results show that most of the teachers are unaware of methodological teaching-learning strategies, considering that they have different characteristics from the children who attend a normal classroom. that training in teaching methods, materials, and resources is necessary, planning activities appropriately and in accordance with the normalization and autonomy of the teacher, for this, a commitment is requ