Trilhas Matemáticas e Metodologias Colaborativas: possíveis conexões

Este artigo tem como objetivo apresentar as trilhas matemáticas, apoiadas pelo recurso tecnológico do MathCityMap (MCM), como uma alternativa pedagógica relacionada às metodologias de aprendizagem colaborativa, visando a promoção de aulas mais significativas aos estudantes da era digital. A investigação partiu do seguinte questionamento: “o que revelam as percepções dos proponentes e dos participantes de trilhas matemáticas, apoiadas pelo MCM?” Para tanto, inicialmente apresenta-se uma revisão bibliográfica com o intuito de descrever o movimento instaurado em 2012 com o desenvolvimento das trilhas matemáticas potencializadas pelo uso do recurso tecnológico MCM. Em seguida, indicam-se algumas possibilidades e limites em sua utilização com base em um estudo piloto realizado em uma cidade do sudoeste do Paraná. Esta pesquisa assume pressupostos metodológicos de caráter qualitativo e exploratório e está amparada pelos relatos de dois professores proponentes das trilhas e de seis participantes do ensaio. Os resultados revelam que há mais possibilidades do que limitações para o desenvolvimento das trilhas, que este tipo de tarefa promove uma verdadeira interação e cooperação entre os participantes, motiva o estudante a buscar respostas e promove sua participação ativa no aprendizado da matemática.