معوقات استخدام اللغة الإنجليزية في تعلم المساقات الدراسية العلمية في كليات التربية الرياضية الأردنية

الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى معوقات تطبيق اللغة الإنجليزية في تعلم المساقات العلمية بكليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلبة، كذلك الفروق في مستوى تلك المعوقات تبعًا للمتغيرات (النوع الاجتماعي، العمر، المرحلة الدراسية، نوع المدرسة التي تخرج منها الطالب، المناطق الأقل حظًا وتخصص الثانوية العامة). المنهجية: اتبع البحث المنهج الوصفي على عينة مكونة من (240) طالبا وطالبة (108 ذكور، 132 إناث). وتم استخدام طريقة (دلفي) في بناء أداة الدراسة بواسطة Google Form))، والتي تكونت بصورتها النهائية من أربعة مجالات و(25) فقرة. ولمعالجة بيانات الدراسة اُستخدمت التكرارات، النسب المئوية، المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ومعامل ألفا كرونباخ، اختبار "t" للعينات المستقلة وتحليل التباين الأحادي. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى معوقات تطبيق اللغة الإنجليزية في تعلم المساقات العلمية بكليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلبة كان متوسطًا (3.55)، كذلك حصل مجال التحديات المرتبطة بالطالب في المرحلة الدراسية التي تسبق مرحلة الدراسة الجامعية على أعلى متوسط حسابي (3.79) وبدرجة مرتفعة، بينما حصل المجال المرتبط بعضو الهيئة التدريسية على أقل متوسط حسابي (3.38). كذلك أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تلك المعوقات تبعًا لمتغيرات الدراسة. الخلاصة: يواجه الطلبة العديد من المعوقات عند استخدام اللغة الإنجليزية في تعلم المساقات العلمية بكليات التربية الرياضية، حيث تعتبر المعوقات المرتبطة بالطلبة في المراحل الدراسية التي تسبق مرحلة الدراسة الجامعية من أكثر تلك المعوقات. كذلك هناك معوقات واضحة ومرتبطة بالمؤسسات التعليمية الجامعية.