فاعلية برنامج إلكتروني قائم على مدخل التعليم الواقعي للرياضيات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
تتمثل مشكلة البحث في تدني مهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. فرض البحث: -لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد (في المهارات ككل وفي المهارات الفرعية كل على حدة). عينة البحث:...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd 2020, Vol.29 (29), p.377-401 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | تتمثل مشكلة البحث في تدني مهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. فرض البحث: -لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد (في المهارات ككل وفي المهارات الفرعية كل على حدة). عينة البحث: تم اختيار العينة بطريقة عشوائية من طلاب الصف الأول الإعدادي ببورسعيد. وتكونت العينة من مجموعتين، التجريبية وعددها 50 تلميذ من مدرستي العبور الإعدادية بنين والمروة الإعدادية بنات، والضابطة وعددها 52 تلميذ من مدرستي النصر الإعدادية بنين والزهور الإعدادية بنات. خطوات البحث: -دراسة نظرية حول مفهوم التفكير الناقد ومهاراته. -إعداد أدوات ومواد الدراسة. -ضبط أدوات القياس من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين. -تحديد فاعلية البرنامج الإلكتروني القائم على مدخل التعليم الواقعي للرياضيات في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. -إجراء المعالجات الإحصائية واستخلاص النتائج وتفسيرها. -صياغة بعض التوصيات في ضوء نتائج الدراسة. |
|---|---|
| ISSN: | 2090-5319 2682-3268 2682-3268 |
| DOI: | 10.21608/jftp.2020.18438.1020 |