Beratungskompetenzen für Inklusion iterativ entwickeln. Spiralcurriculum konkret

Beratungskompetenzen für Inklusion iterativ entwickeln. Spiralcurriculum konkret

Die AutorInnen konzipieren die Förderung von Beratungskompetenz als eine phasenübergreifende Aufgabe der Förderschullehrkräfteausbildung. Sie stellen das Konzept des Spiralcurriculums Sonderpädagogische Beratung in der inklusiven Schule (SoBiS) vor, das eine besonders intensive Beratungsprofessional...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Journal für LehrerInnenbildung 2022, Vol.22 (2), p.52-64
Hauptverfasser: Wallinda, Kerstin, Würtz, Esther, Waschulewski, Ute, Marschall, Sabine, Lindmeier, Christian
Format: Artikel
Sprache:ger
Schlagworte:
Beratung
Beratungskonzept
Evaluation
Inklusion
Kompetenz
Lehrer-Eltern-Kooperation
Lehrerausbildung
Professionalisierung
Sonderpädagogik
Sonderpädagogische Förderung
Sonderschule
Spiralcurriculum
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Beschreibung
Zusammenfassung:Die AutorInnen konzipieren die Förderung von Beratungskompetenz als eine phasenübergreifende Aufgabe der Förderschullehrkräfteausbildung. Sie stellen das Konzept des Spiralcurriculums Sonderpädagogische Beratung in der inklusiven Schule (SoBiS) vor, das eine besonders intensive Beratungsprofessionalisierung über alle drei Phasen der Lehrkräfteausbildung im Kontext Inklusion verspricht. (DIPF/Orig.)
ISSN:1681-7028
2629-4982
DOI:10.35468/jlb-02-2022-04