Validierung non-formalen und informellen Lernens in Europa: Politische Ursprünge, aktuelle Herausforderungen und Zukunftsszenarien

Was sind die politischen Ursprünge einer Validierung von non-formal und informell erworbenen Kompetenzen in Europa? Dieser Frage geht der Autor nach und plädiert für eine Sicht auf Kompetenzanerkennung, die zwischen Validierung als Konzept und Validierung als Prozess unterscheidet. Versteht man näml...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung 2016 (4), p.23-25
1. Verfasser:	Zarifis, George K
Format:	Artikel
Sprache:	ger
Schlagworte:	Alltag Bildungspolitik Europäische Union Kompetenz Lernen Weiterbildung
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

container_end_page	25
container_issue	4
container_start_page	23
container_title	DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung
container_volume
creator	Zarifis, George K
description	Was sind die politischen Ursprünge einer Validierung von non-formal und informell erworbenen Kompetenzen in Europa? Dieser Frage geht der Autor nach und plädiert für eine Sicht auf Kompetenzanerkennung, die zwischen Validierung als Konzept und Validierung als Prozess unterscheidet. Versteht man nämlich Validierung als Prozess, gehe es um die Wertschätzung des Lernens in alltäglichen Situationen und um die Lebenserfahrungen der Menschen. Verlässliche Validierungsinstrumente würden die individuelle berufliche Entwicklung und Mobilität unterstützen, indem sie diese Lernprozesse für zukünftige Bildungs-, Ausbildungs- und Beschäftigungswege anrechenbar machen.
doi_str_mv	10.3278/DIE1604W023
format	Article
fullrecord	<record><control><sourceid>dipf</sourceid><recordid>TN_cdi_dipf_primary_1101902</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>1101902</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-dipf_primary_11019023</originalsourceid><addsrcrecordid>eNp9jrEOgjAURd-giUSZHF36A-h7FBBcFaOJo9GR1FBMk_IgbRj8eyFxdjo55y4XYE24lfE-352uJWWYPDGWMwiwSNJIUpYsIPTevBAlEeWUBnB4KGtqo93Ab8EdR03nWmU1i4FrYXhSbSe_acea_dhEObiuVyuYN8p6Hf64hM25vB8vUW36puqdaZX7VERIxXjj__oFZag1dw</addsrcrecordid><sourcetype>Publisher</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Validierung non-formalen und informellen Lernens in Europa: Politische Ursprünge, aktuelle Herausforderungen und Zukunftsszenarien</title><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><source>EBSCOhost Education Source</source><source>Alma/SFX Local Collection</source><creator>Zarifis, George K</creator><creatorcontrib>Zarifis, George K</creatorcontrib><description>Was sind die politischen Ursprünge einer Validierung von non-formal und informell erworbenen Kompetenzen in Europa? Dieser Frage geht der Autor nach und plädiert für eine Sicht auf Kompetenzanerkennung, die zwischen Validierung als Konzept und Validierung als Prozess unterscheidet. Versteht man nämlich Validierung als Prozess, gehe es um die Wertschätzung des Lernens in alltäglichen Situationen und um die Lebenserfahrungen der Menschen. Verlässliche Validierungsinstrumente würden die individuelle berufliche Entwicklung und Mobilität unterstützen, indem sie diese Lernprozesse für zukünftige Bildungs-, Ausbildungs- und Beschäftigungswege anrechenbar machen.</description><identifier>ISSN: 0945-3164</identifier><identifier>DOI: 10.3278/DIE1604W023</identifier><language>ger</language><subject>Alltag ; Bildungspolitik ; Europäische Union ; Kompetenz ; Lernen ; Weiterbildung</subject><ispartof>DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 2016 (4), p.23-25</ispartof><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,4024,27923,27924,27925</link.rule.ids><backlink>$$Uhttp://www.fachportal-paedagogik.de/fis_bildung/suche/fis_set.html?FId=1101902$$DAccess content in the German Education Portal$$Hfree_for_read</backlink></links><search><creatorcontrib>Zarifis, George K</creatorcontrib><title>Validierung non-formalen und informellen Lernens in Europa: Politische Ursprünge, aktuelle Herausforderungen und Zukunftsszenarien</title><title>DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung</title><description>Was sind die politischen Ursprünge einer Validierung von non-formal und informell erworbenen Kompetenzen in Europa? Dieser Frage geht der Autor nach und plädiert für eine Sicht auf Kompetenzanerkennung, die zwischen Validierung als Konzept und Validierung als Prozess unterscheidet. Versteht man nämlich Validierung als Prozess, gehe es um die Wertschätzung des Lernens in alltäglichen Situationen und um die Lebenserfahrungen der Menschen. Verlässliche Validierungsinstrumente würden die individuelle berufliche Entwicklung und Mobilität unterstützen, indem sie diese Lernprozesse für zukünftige Bildungs-, Ausbildungs- und Beschäftigungswege anrechenbar machen.</description><subject>Alltag</subject><subject>Bildungspolitik</subject><subject>Europäische Union</subject><subject>Kompetenz</subject><subject>Lernen</subject><subject>Weiterbildung</subject><issn>0945-3164</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2016</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNp9jrEOgjAURd-giUSZHF36A-h7FBBcFaOJo9GR1FBMk_IgbRj8eyFxdjo55y4XYE24lfE-352uJWWYPDGWMwiwSNJIUpYsIPTevBAlEeWUBnB4KGtqo93Ab8EdR03nWmU1i4FrYXhSbSe_acea_dhEObiuVyuYN8p6Hf64hM25vB8vUW36puqdaZX7VERIxXjj__oFZag1dw</recordid><startdate>2016</startdate><enddate>2016</enddate><creator>Zarifis, George K</creator><scope>9S6</scope></search><sort><creationdate>2016</creationdate><title>Validierung non-formalen und informellen Lernens in Europa</title><author>Zarifis, George K</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-dipf_primary_11019023</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ger</language><creationdate>2016</creationdate><topic>Alltag</topic><topic>Bildungspolitik</topic><topic>Europäische Union</topic><topic>Kompetenz</topic><topic>Lernen</topic><topic>Weiterbildung</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Zarifis, George K</creatorcontrib><collection>FIS Bildung Literaturdatenbank</collection><jtitle>DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Zarifis, George K</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Validierung non-formalen und informellen Lernens in Europa: Politische Ursprünge, aktuelle Herausforderungen und Zukunftsszenarien</atitle><jtitle>DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung</jtitle><date>2016</date><risdate>2016</risdate><issue>4</issue><spage>23</spage><epage>25</epage><pages>23-25</pages><issn>0945-3164</issn><abstract>Was sind die politischen Ursprünge einer Validierung von non-formal und informell erworbenen Kompetenzen in Europa? Dieser Frage geht der Autor nach und plädiert für eine Sicht auf Kompetenzanerkennung, die zwischen Validierung als Konzept und Validierung als Prozess unterscheidet. Versteht man nämlich Validierung als Prozess, gehe es um die Wertschätzung des Lernens in alltäglichen Situationen und um die Lebenserfahrungen der Menschen. Verlässliche Validierungsinstrumente würden die individuelle berufliche Entwicklung und Mobilität unterstützen, indem sie diese Lernprozesse für zukünftige Bildungs-, Ausbildungs- und Beschäftigungswege anrechenbar machen.</abstract><doi>10.3278/DIE1604W023</doi></addata></record>
fulltext	fulltext
identifier	ISSN: 0945-3164
ispartof	DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 2016 (4), p.23-25
issn	0945-3164
language	ger
recordid	cdi_dipf_primary_1101902
source	EZB-FREE-00999 freely available EZB journals; EBSCOhost Education Source; Alma/SFX Local Collection
subjects	Alltag Bildungspolitik Europäische Union Kompetenz Lernen Weiterbildung
title	Validierung non-formalen und informellen Lernens in Europa: Politische Ursprünge, aktuelle Herausforderungen und Zukunftsszenarien
url	https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-30T22%3A09%3A04IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-dipf&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Validierung%20non-formalen%20und%20informellen%20Lernens%20in%20Europa:%20Politische%20Urspr%C3%BCnge,%20aktuelle%20Herausforderungen%20und%20Zukunftsszenarien&rft.jtitle=DIE-Zeitschrift%20f%C3%BCr%20Erwachsenenbildung&rft.au=Zarifis,%20George%20K&rft.date=2016&rft.issue=4&rft.spage=23&rft.epage=25&rft.pages=23-25&rft.issn=0945-3164&rft_id=info:doi/10.3278/DIE1604W023&rft_dat=%3Cdipf%3E1101902%3C/dipf%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true