“Antes de saber para onde vai, é preciso saber quem é”: entrevista com o professor Douglas Verrangia Corrêa da Silva sobre educação para as relações étnico-raciais, ensino de ciências e a lei 10.639/2003

This text presents the interview with Professor Douglas Verrangia da Silva, Professor at the Federal University of São Carlos. The interview was constructed in a dialogical way. The initial script was sent in advance and we then scheduled the interview date via the Google Meet Platform. The proposal aims to reflect on Science Teaching from the perspective of ethnic-racial relations. The elaborations and responses textually presented, highlight the look at the training of the Biology teacher, the crossings reflected in the theoretical developments of the didactic-pedagogical action and the intertwining of life history, professional performance, experience, theoretical-methodological choices, teacher training, praxis and Afro-referenced research. Este texto apresenta a entrevista com o professor Douglas Verrangia da Silva, Professor da Universidade Federal de São Carlos. A entrevista foi construída de forma dialógica. O roteiro inicial foi previamente enviado e em seguida agendamos a data da entrevista pela Plataforma Google Meet. A proposta tem por objetivo tecer reflexões sobre o Ensino de Ciências na perspectiva das relações étnico-raciais. As elaborações e respostas textualmente apresentadas, evidenciam o olhar para a formação do professor de Biologia, os atravessamentos refletidos nos desdobramentos teóricos da ação didático-pedagógica e o entrelace da história de vida, atuação profissional, experiência, escolhas teórico-metodológicas, formação docente, práxis e pesquisa afroreferenciada. Este texto presenta la entrevista al profesor Douglas Verrangia da Silva, profesor de la Universidad Federal de São Carlos. La entrevista se construyó de forma dialógica. El guión inicial se envió con anticipación y luego programamos la fecha de la entrevista a través de la plataforma Google Meet. La propuesta pretende reflexionar sobre la Enseñanza de las Ciencias desde la perspectiva de las relaciones étnico-raciales. Las elaboraciones y respuestas textualmente presentadas, resaltan la mirada a la formación del docente de Biología, los cruces reflejados en los desarrollos teóricos de la acción didáctico-pedagógica y el entrelazamiento de la historia de vida, el desempeño profesional, la experiencia, las elecciones teórico-metodológicas, la formación docente. , praxis e investigación afrorreferenciada.