Un estudio de la redención matemática en docentes mexicanos

Mathematical redemption refers to a process of reconstruction of the personal relationship of a subject toward mathematics, in which he/she changes from a negative to a positive relationship. Based on this concept, qualitative research was developed to identify the presence of mathematical redemption in 249 teachers in basic education in Mexico and to know the phenomenon’s intrinsic motivating and demotivating factors. Data collection was based on the use of narratives examined through thematic analysis and the hypothetical model of the mathematical redemption process. The results revealed the existence of the phenomenon in 117 teachers. Among them, self-improvement stood out as the most mentioned motivating factor, while teachers who had previously taught them mathematics were identified as the main demotivating factor La redención matemática se refiere a un proceso de reconstrucción de la relación personal de un sujeto hacia las matemáticas, en el que cambia de una relación negativa a una relación positiva. A partir de este concepto, se desarrolló una investigación cualitativa cuyo objetivo fue identificar la presencia de la redención matemática en 249 docentes en servicio de educación básica en México y conocer los factores motivadores y de desmotivación que están intrínsecos en el fenómeno. La recopilación de datos se basó en el uso de narrativas examinadas desde el análisis temático y el modelo hipotético del proceso de redención matemática. Los resultados revelaron la existencia del fenómeno en 117 docentes. Entre ellos, la superación personal se destacó como el factor motivador más mencionado, mientras que los docentes que previamente les enseñaron matemáticas, fueron identificados como el principal factor de desmotivación.