Estrategia para la formación profesional en los Centros de Producción Docente

This work is the result of the research project: Professional training in teacher production centers. A strategy is proposed in order to improve the professional training process in this context, which is structured in four dimensions: Direction of the professional training process in the teacher production centers, Relations of the teaching-learning process in the teacher production centers, Educational process and Improvement of the training agents. For this purpose, a theoretical study of the authors who have worked on the training process and the strategy category was carried out, which made it possible to determine this structure. The resolutions that regulate this training process and the documents of the third improvement were also taken into account, where it is evidenced that the Subsystem of Technical and Professional Education must guarantee a professional training that projects a teaching-learning process coherent with the preparation of a worker with habits, attitudes, qualities and professional skills, in close relation to individual interests and needs of production and services. Document review and modeling methods were used. En trabajo es resultado del proyecto de investigación: Formación profesional en los centros de producción docente. Se propone una estrategia con el fin de perfeccionar el proceso de formación profesional en este contexto, la misma se estructura en cuatro dimensiones: Dirección del proceso formación profesional en los centros de producción docente, Relaciones del proceso de enseñanza aprendizaje en los centros de producción docente, Proceso educativo y Superación de los agentes formativos. Para lo cual se hizo un estudio teórico de los autores que han trabajo el proceso de formación y la categoría estrategia, lo que permitió determinar dicha estructura. También se tuvieron en cuenta las resoluciones que norman este proceso de formación y los documentos del tercer perfeccionamiento, donde se evidencia que el Subsistema de la Educación Técnica y Profesional debe garantizar una formación profesional que proyecte un proceso de enseñanza aprendizaje coherente con la preparación de un trabajador con hábitos, actitudes, cualidades y habilidades profesionales, en estrecha relación con los intereses individuales y necesidades de la producción y los servicios. Se usaron los métodos revisión de documentos y la modelación.