Políticas públicas de convivencia escolar en América Latina: Una revisión sistemática desde las directrices PRISMA

School is a space where students learn to coexist with others. However, school violence is a common problem in educational institutions, manifested in behaviors such as abuse, bullying, mistreatment, and humiliation. Governments have implemented public policies to mitigate this problem, but it is necessary to evaluate their purpose and relevance.This systematic review aims to identify and understand the main approaches and characteristics of public policies on school coexistence in Latin America. A search was conducted in eight databases and two search engines using a systematic review methodology based on the PRISMA 2020 statement guidelines. The results showed three main approaches to the development of these policies: punitive, formative, and managerialist, each linked to a psychological perspective. The reviewed studies showed positive impacts on the perception of school coexistence, but further research is needed, as there are few studies and they are limited in scope. The literature review was conductedwith publications between 2017 and 2023. La escuela es un espacio donde los estudiantes aprenden a convivir con otras personas. Sin embargo, la violencia escolar es un problema común en las instituciones educativas, que se manifiesta en comportamientos como el abuso, la intimidación, el maltrato y la humillación. Los gobiernos han implementado políticas públicas para mitigar esta problemática, sin embargo, es necesario evaluar su propósito y pertinencia. Para ello, esta revisión sistemática se llevó a cabo con el objetivo de identificar y comprender los principales enfoques y características de las políticas públicas de convivencia escolar en América Latina. Con el fin de alcanzar este objetivo, se realizó una búsqueda en ocho bases de datos y dos motores de búsqueda, utilizando una metodología de revisión sistemática desde las directrices de la declaración PRISMA 2020. Los resultados mostraron que existen tres enfoques principales en la elaboración de estas políticas: punitivo, formativo y manageralista, encontrándose que cada una se encuentra ligada a una perspectiva psicológica. Los estudios revisados ​​mostraron impactos positivos en la percepción de la convivencia escolar, pero es necesario continuar investigando, ya que hay pocas investigaciones y limitadas en su alcance. La revisión de literatura se realizó con publicaciones entre los años 2017 y 2023.